L'enseignement religieux à l'école

Dieu à l'école : plaidoyer pour un enseignement des religions
Xavier Dufour

Paris, Le Cerf, 2018. 165 pages.

Quand la menace du terrorisme retentit sur l'école française, chacun se demande comment celle-ci peut y répondre. Le principe même de laïcité résonne souvent dans le vide tant son idée reste confuse. Ne faut-il pas alors revenir à la vocation première de l'école en affrontant la question religieuse comme un objet de connaissance à part entière ? Ce livre défend un enseignement disciplinaire des religions dans tous les établissements, laïcs comme confessionnels. Il s'agit de présenter les traditions religieuses non dans une perspective catéchétique, mais selon une approche raisonnée, simultanément empathique et distanciée, sans esquiver l'interrogation sur le sens. Chaque enfant pourra ainsi accéder au patrimoine civilisationnel issu des religions et mieux comprendre sa propre tradition mais aussi celles de ses camarades. Cet ouvrage s'adresse à toutes les personnes intéressées par la question éducative et qui perçoivent que le mutisme en matière religieuse ne sert ni la cause de la raison, ni celle de l'école, ni celle du bien commun.

Biographie de l'auteur

Xavier Dufour est docteur en philosophie et agrégé de mathématiques. Il enseigne ces disciplines ainsi que la culture religieuse, pour laquelle il a coordonné une collection de manuels Les Chemins de la foi (éditions du Cerf, 6 vol.). Il intervient au Collège Supérieur de Lyon et assure une mission de sensibilisation des professeurs de l'enseignement catholique à la culture religieuse.

Publication : Bibliothèque diocésaine d'Aix et Arles

Les défis de la catéchèse de demain

Les catéchètes dans la mission de l’Eglise : actes du VIIè colloque de L’ISPC … en partenariat avec la Faculté de Théologie de l’Université catholique de Louvain (Paris, 17-20 février 2015).

Sous la direction d’Isabelle Morel, Joël Molinario, Henri Derroitte

Paris, Le Cerf, 2016. 210 pages.

Comment deviendra-t-on chrétien dans les années à venir ? Ce questionnement est désormais le souci de tous les responsables et acteurs pastoraux. Pour accompagner le déploiement théologique de cette question de l'initiation, le septième colloque international de l'ISPC a voulu, dans ce cadre, interroger les mutations qui affectent la posture des multiples acteurs de la catéchèse, qu'ils soient catéchistes, accompagnateurs de catéchumènes, animateurs en aumônerie, animateurs en pastorale scolaire, etc. Ces catéchètes, pour utiliser un terme plus englobant, sont confrontés à l'évolution des pratiques d'évangélisation et doivent habiter des postures diverses. Ils sont tour à tour appelés à être enseignant, animateur, accompagnateur, transmetteur, témoin, frère, disciple... Une telle complexité rend la tâche du catéchète difficile. Comment honorer l'ensemble de ces facettes, constitutives de sa mission, dans une société et une culture en crise ? Plutôt que de perfectionner des techniques de transmission, l'urgent pour le catéchète est bien d'interroger sa propre posture de croyant et de prendre en considération les interactions de sa mission avec la posture des catéchisés et des autres croyants de la communauté ecclésiale. Au final, la question qui se pose au catéchète est celle des points d'appui qu'il a repéré pour sa propre foi et des moyens dont il dispose pour les rendre accessible au plus grand nombre.

Cet ouvrage rassemble l'essentiel des interventions proposées à l'occasion du VIIe colloque international de l'ISPC (Institut supérieur de pastorale catéchétique, au Theologicum de l'Institut catholique de Paris). Organisé en partenariat avec la Faculté de théologie de l'université catholique de Louvain, il a rassemblé plus de 350 participants du 17 au 20 février 2015.

Source : note de l’éditeur

Publication : Claude Tricoire - Bibliothèque d'Aix et Arles